Международные аккредитации бизнес-школ делятся на институциональные и программные. Наличие у школы институциональной аккредитации свидетельствует о том, что деятельность учебного заведения в целом и качество всех реализуемых ею учебных программ соответствует стандартам аккредитующей организации. Наличие у школы программной аккредитации подтверждает соответствие качества определенных программ стандартам аккредитующей организации.

Аккредитация BGA (Business Graduates Association) является институциональной, аккредитация AMBA (Association of MBAs) является программной.

Association of MBAs (AMBA International, Великобритания) аккредитует программы MBA/EMBA/DBA. У института аккредитован портфель программ МВА/EMBA до октября 2024 года. Данная аккредитация является одной из наиболее престижных в мире. В России ее имеют 13 бизнес-школ.

Business Graduates Association (Великобритания) аффилирована с АМВА International, но аккредитует бизнес-школы в целом, при этом акцент делается на воздействие, которое образовательное учреждение оказывает на внешнюю среду и бизнес-сообщество. ИМИСП – единственная российская бизнес-школа, имеющая данную аккредитацию (до октября 2024 года).

Первые три аккредитации свидетельствуют о соответствии деятельности института в целом и качества реализуемых учебных программ самым высоким международным стандартам. Это важно при выборе учебного заведения. Кроме того, слушатели программ МВА/EMBA получают по завершении обучения, наряду с дипломом и сертификатом ИМИСП, сертификат AMBA International, свидетельствующий о том, что выпускник обучался на аккредитованной программе. Это важно при трудоустройстве в международные компании.

Аккредитация EQUAA осуществляется Education Quality Accreditation Agency (Перу) и может быть практически полезна для выпускников, планирующих трудоустройство в компаниях, чей бизнес связан с Латинской Америкой.

Престижная аккредитация PMI (Project Management Institute, США), как Authorized Training Provider (ATP) дает возможность выпускникам, обучающимся на основных программах проектного управления, получать, наряду с выпускными документами ИМИСП, сертификаты PMI с присвоением соответствующего количества квалификационных баллов (Project Development Unit/PDU) для сдачи экзаменов на получение профессиональных статусов в проектном управлении.

Выпускные документы, выдаваемые по окончании обучения на программах дополнительного профессионального образования, не подлежат, в отличие от высшего образования, нострификации, то есть процедуре их формального юридического признания за рубежом. Признание де факто значимости диплома ИМИСП – это дело конкретного работодателя, для которого, безусловно, важным обстоятельством будет являться наличие у бизнес-школы, выдавшей диплом, престижных международных аккредитаций, а у выпускников программ МВА/EMBA – сертификата АМВА International.

Условием допуска бизнес-школы к процедуре рейтингования (ранжирования), осуществляемой Financial Times, является наличие у нее институциональной аккредитации EQUIS, либо институциональной аккредитации AACSB. Данными аккредитациями занимаются efmd (Европейский фонд развития менеджмента, Бельгия) и AACSB (Ассоциация по развитию университетских школ бизнеса, США). Они входят, наряду с аккредитацией АМВА, в тройку самых значимых в мире. В России аккредитация EQUIS есть только у двух бизнес-школ (бизнес-школа «Сколково» и ВШМ СПбГУ), а аккредитация AACSB – у одной (ИБДА РАНХиГС). Диплом школы, присутствующей в рейтинге Financial Times, может являться дополнительным плюсом при трудоустройстве в международную компанию, но решение все равно принимается по совокупности критериев, одним из которых выступает наличие у бизнес-школы престижных международных аккредитаций. Их у нашего института вполне достаточно.

Диплом нужен, однако, ситуация может быть рассмотрена индивидуально.

Для слушателей Executive МВА и МВА 10 месяцев на ежемесячной основе реализуется проект “Лидеры бизнеса в стенах ИМИСП”. Это хорошая возможность не только послушать выступление яркого харизматичного спикера, но и пообщаться с коллегами из других групп. Также для 2-3 групп одновременно могут проходить совместные занятия. Например, как в январе 2021 года – 2-х дневная деловая игра “Интеграция аспектов деятельности”, в ходе которой произошло естественное кросс-групповое командообразование.

Поможем. Такие запросы поступают. И мы стараемся их удовлетворять. У нас есть отдельное направление по работе с выпускниками и штатный сотрудник, топ-менеджер, который за него отвечает. Понятно, что речь должна идти о разумном запросе, так как среди выпускников есть очень высокопоставленные люди и гарантировать прямой контакт с ними мы не можем. Хотя возможно и такое.

Средний возраст для “Мастер менеджмента” и МВА – в районе 30 лет. Для Executive МВА – 36 или выше. Отраслевая репрезентативность схожая со структурой отраслей Северо-Западного региона РФ, т.к. до 85-90% представляют именно этот регион. Логистика, ИТ, производство товаров реального сектора экономики (преимущественно интеллектуалоёмкие), торговля, сфера услуг.

В группах Мастер Менеджмента и МВА учатся карьерно-ориентированные менеджеры и акционеры компаний малого и среднего бизнеса. Статус слушателей в группах Executive МВА выше, до 80% из них имеют отношение к собственности компании, которые они представляют (владельцы, совладельцы) или к корпоративному управлению (члены Советов Директоров, члены Правления). Приставка “Executive” неслучайна.

Поддерживаем. Раз в год происходит обзвон базы выпускников с целью актуализации контакта, если он изменился, и карьерной ситуации. Раз в неделю выпускники получают новостной бюллетень ИМИСП IMISP News – если адрес получателя недействителен, мы видим это и выходим на контакт с выпускником для понимания причин его смены. Есть другие, в т.ч. неформальные механизмы поддержания связи.

Всегда сложно выделить «самых-самых», потому что таких много. Ниже – некоторые из фамилий. Все они закончили программы уровня МВА/Executive МВА.

•         Игорь Бойцов – Ниссан Мануфактуринг, генеральный директор, вице-президент Ниссан Россия
•         Анна Буркова – Петербургский Мельничный Комбинат, генеральный директор
•         Александр Дюков – Газпромнефть, Президент, Председатель Совета Директоров
•         Виктор Евтухов – заместитель министра промышленности и торговли РФ, статский советник
•         Алексей Клюев, LEGENDA INTELLIGENT DEVELOPMENT (Legenda Dom), исполнительный директор
•         Григорий Матыжев – Деловой Петербург, генеральный директор 
•         Александр Стрельников – доктор медицинских наук, владелец и медицинский директор Ameda Klinik (бывший генеральный директор МЕДЕМ)
•         Анатолий Хебнев ─ Новолипецкий Металлургический Комбинат (НЛМК), вице-президент
•         Амиль Шарипов, Генеральный директор ООО «Газпром трансгаз Уфа»
•         Адиль Ширинов – 1й вице-президент, исполнительный директор Форд-Sollers, руководитель проекта Aurus (Президентский Лимузин)

Практический опыт в бизнесе и/или менеджменте есть у всех преподавателей. Многие сейчас занимаются консалтинговой практикой.

Да. Однако надо понимать, что большинство действующих бизнесменов — занятые люди. Они проводят в ИМИСП мастер-классы и однодневные семинары. Базовые дисциплины в основном ведут преподаватели, имевшие опыт в бизнесе и менеджменте в недавнем прошлом.

Да. Например, Валерий Николаевич Фунтов — эксперт от России по валидации Agile Practice Guide, PMBOK или Михаил Александрович Карлик — один из ведущих экспертов Петербурга по финансовому менеджменту.

В основном они выступают в рамках семинаров или мастер-классов. В стенах ИМИСП выступали Андрей Лушников, Михаил Перегудов, Олег Жеребцов и другие известные в предпринимательском мире люди.

ИМИСП создавался 30 лет назад как международный проект, при участии ведущих европейских бизнес-школ. Мы постоянно подтверждаем качество наших программ международными аккредитациями.

Слушатели получают знания, обучаясь на программе, а дальше применяют их в реальной практике – на своей работе / своем бизнесе. Слушатели получают обратную связь на выполненные домашние задания (а задания на решение проблем или развитие компаний, где работают слушатели) и выполнят работу над дипломным проектом, где преподаватели выступают в роли тьюторов.